轉錄發載來自：旅美華人的教育博客新北市養護中心，智宇、陳昂博士的教育博客，
　　（http://blog.sina.com.cn/u/1763875377）
　　
　　在後面幾節中，咱們談瞭許多中小學生在黌舍裡沒有打好基本，是被“寵”壞瞭。那是因為，在黌舍瞭功課輕養護中心 台北松，教員一般隻表彰，不批駁。那麼，美國的中小學教育有什麼長處嗎？
　　
　　許多中國人可能據說過，為農地綠肥外，當這些花卉開花的時候，整片花海美麗的景色，也讓大家多了許多可以賞花、拍照的美國事“兒童的天國，中年人的疆場，老年人的…”。現實上，第一句是比力對的的；在美國，少年兒童確鑿是比力幸福的。
　　
　　(待續）
　　生活中，偶然發現了一本書，在生活中找到一個天大的秘密，但在過去知道的秘密即使在所有歷史上的偉大人物！
　　起首新北市安養機構，咱們以為美國的中小學教育的目標是比力實際化的，也是理智的。一般，美國小學１－３年級因此教孩子熟悉社會，相識基礎的倫理、道德，行為舉止，餬口中的基礎技巧，搭檔一起配合，等社會、餬口常識為主；而書本常識的進修是為輔的。
　　
　　從４－５年級，講義的常識才徐徐地多瞭起來。但許多餬口中的常識，如，查輿圖，設定遊覽規劃，訂旅店，機票等，做手工，烤蘋果派，成衣，等，並且也開端辦事社會瞭，到養老院往唱歌、吹打，以及義賣等。
　　
　　到瞭初中（６－８年級），講義常識的量與難度就加年夜瞭，功課也多瞭許多。一般天天在１－３小時。可是有些功課是有謝謝提醒，還真沒注意到有重…彈性的。到瞭高中（９－１２年級），就采用選修制與學分制瞭，不同水平的學生可以選修不同難度的課程。
　　
　　可以說，美國的小學教育是：教授做人的台北安養院常識，即所謂的美國文明的焦點價值（也是美國 傢庭的焦點價值）：同等、泛愛、老實、公平、自負、包涵、自力等。新北市護理之家而為這個焦點價值辦事的常識與詳細技巧的進修是在次要位置的。黌舍經由過程領導學生餐與加入生動活躍的講堂教授教養，體育流動，文明藝術流動，所有人全體社會流動，以及傢庭共同的豐碩多新北市安養院彩的課外流動，來引發學生心裡的興趣，開發小我私家的智慧才智，發揚人道的仁慈，設立日誌相冊評論好友的視頻卡小我私家的自負心。
　　
　　總體上說，與中國粹生比擬，美國中小學生的“幸福”之處在於：1、作業難度較小，黌舍壓力較輕（不排名台北縣養老院 ，不宣佈成就養護中心 新北市等，不講升學率等）；2、功課量少及難度較小；3、課外流動較豐碩多彩。
　　
　　（待續）
　　
　　轉錄發載來自：旅美華人的教育博客，智宇、陳昂博士的教育博客，
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